Más recursos Los comentarios del Secretario

El Secretario de Educación de EEUU Rod Paige dio a conocer hoy dos nuevas políticas que ayudarán a los estudiantes recién llegados a este país, de los cuales, la mayoría no hablan inglés, y al mismo tiempo darles a los estados y los distritos escolares locales mayor flexibilidad para ayudar a estos estudiantes y todavía cumplir con los requisitos de la ley de reforma educativa Que Ningún Niño Se Quede Atrás (No Child Left Behind). El Secretario Paige adelantó el anuncio en una conferencia de prensa acompañado del cantante latino Jon Secada, quien vino a los Estados Unidos de Cuba y asistió a una escuela en Miami como inmigrante recién llegado. Asistieron también al evento estudiantes que actualmente están aprendiendo el inglés, así como sus padres y maestros.

Las nuevas políticas entran en vigor inmediatamente para las escuelas y los distritos escolares con estudiantes con limitado dominio del inglés, conocidos por sus siglas en inglés LEP (Limited English Proficient), de los cuales hay 5.5 millones de estudiantes en las escuelas públicas de EEUU. Varios estados tienen estudiantes que representan a más de 100 idiomas diferentes, por lo cual resulta casi imposible someter a todos los estudiantes a una evaluación en su lengua materna.

Con la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, las escuelas deben demostrar progreso (académico) anual adecuado, conocido por sus siglas en inglés AYP (Adequate Yearly Progress). Con el fin de que cada estudiante se tome en cuenta, las escuelas deben asegurarse de que todos los estudiantes logren un nivel académico aceptable con el propósito de cerrar la enorme brecha en el rendimiento académico que existe entre gran parte de los estudiantes de grupos minoritarios, y sus compañeros. Bajo la Ley NCLB, los estados deben incluir los resultados de rendimiento académico de todos los estudiantes, incluyendo los estudiantes LEP, en los cálculos de AYP. Los estudiantes LEP recién llegados a los Estados Unidos, en muchos casos, tienen dificultades al participar en las evaluaciones a nivel estatal por causa de las barreras del idioma o la falta de escolarización antes de llegar a los Estados Unidos de su país de origen. Por eso, muchas veces es difícil para las escuelas evaluar los conocimientos que tienen los estudiantes LEP en materia de lectura y expresión oral y escrita durante su primero año de estar matriculados en una escuela pública de EEUU.

Dentro de la nueva posición política, los estados tienen la flexibilidad y opción de sustituir las pruebas de evaluación de dominio del inglés que se les dan a los estudiantes LEP, en vez de las pruebas de evaluación de las materias de lectura y expresión oral y escrita durante el primer año de estos estudiantes estar matriculados en una escuela pública en EEUU. Ellos también tomarían la prueba de evaluación en matemáticas, con los acomodamientos que se estimen apropiados. Los estados tienen la opción de incluir los resultados de la evaluación de matemáticas y las evaluaciones de lectura y expresión oral y escrita, si éstas se han dado, en el cálculo del progreso anual adecuado (AYP)—un componente de los requisitos relativos a obtener mayor responsabilidad y resultados positivos conforme a la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás.

Otra flexibilidad que se dio a conocer en la rueda de prensa se dirige al subgrupo LEP, que bajo la nueva ley, permite que veamos específicamente como están progresando los estudiantes que están aprendiendo inglés. Con esto, los estados pueden incluir en los cálculos de AYP el subgrupo LEP por hasta dos años a los estudiantes que han logrado dominar el inglés. Esta es una opción para los estados y les daría la flexibilidad de atribuir a las escuelas y las agencias locales de educación el debido mérito de haber conseguido mejorar el dominio del idioma inglés de un año a otro.

Una vez que los estudiantes LEP salen del subgrupo LEP porque logran dominar el idioma inglés, para los estados puede ser difícil demostrar el mejoramiento en las evaluaciones de estos estudiantes, ya que estos estudiantes ya no cuentan como LEP's.

"Han venido a los Estados Unidos de América generaciones de inmigrantes buscando una vida mejor para su familia," afirmó el Secretario Paige. "Vinieron acá porque creen en la libertad. Tenemos la obligación de respetar los valores de nuestros inmigrantes—el empeño y el empuje y la iniciativa, la fe y la familia—dándole a todo niño y a toda niña la oportunidad de hacer realidad su ambición y vivir el sueño americano. No hay un camino más seguro para realizar este objetivo que mediante la educación."

"Que Ningún Niño Se Quede Atrás tiene por objeto garantizar que todos los niños de nuestra nación reciban la educación de calidad que merecen, sin importar sus orígenes," agregó el Secretario. "Esta nueva política asegura que los estados y las escuelas continúen recibiendo la información de evaluación que necesitan para dirigir sus esfuerzos y ayudar a todos los niños y los jóvenes a alcanzar el nivel correspondiente a su grado en lectura y matemáticas. No descansaremos hasta que ningún niño se quede atrás, y continuaremos trabajando con los educadores para que se use la flexibilidad en la ley de tal modo que la misma [ley] dé buenos resultados en el aula y la escuela."

Que Ningún Niño Se Quede Atrás brinda niveles históricos de financiamiento a los estados para elaborar e implementar exámenes anuales para todos los alumnos—sin importar la raza, el ingreso económico o la discapacidad—para permitirles a los padres informarse sobre la calidad de la educación que sus hijos están recibiendo. NCLB aporta más de $13 mil millones para los estudiantes LEP para el aprendizaje del idioma inglés y la superación académica (Título I y III combinados).

Para obtener mayor información sobre la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, visite www.ed.gov.

Para mayor información sobre los nuevo derechos para los estudiantes que estan aprendiendo ingles y sus familias, visite http://www.ed.gov/about/offices/list/oela/spandecofparenright.doc

###

Top

Back to Press Releases in Spanish