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Actualizada: 24/VIII/04
La educación en EE.UU. de América
La educación primaria y secundaria en Estados Unidos Estadísticas de la educación estadounidense. Evaluación e investigación educativas. Normatividad en la educación estadounidense. Teacher certification in the 50 states
El hecho de seleccionar un grupo de 10 ó 15 instituciones entre las más de 3.000 posibles en Estados Unidos es una tarea desafiante. Aunque tanta variedad puede llegar a confundir, también tiene su lado positivo. Con tantas instituciones, hay para todos los gustos y posibilidades económicas y académicas.
Estas escuelas superiores ofrecen programas académicos comparables a los primeros dos años de trabajo universitario, y pueden ser la base para realizar estudios en una universidad, con duración de cuatro años. Además, las escuelas de comunidad son únicas pues también ofrecen cursos de educación general, educación técnica y cursos de preparación vocacional. Los cuales capacitan a los estudiantes para que puedan trabajar de inmediato. Puesto que su meta es ofrecer educación a toda la comunidad local, las escuelas de la comunidad en general admiten a casi todos los estudiantes que cumplen con los requisitos básicos y ofrecen una amplia gama de opciones a un costo relativamente bajo. En la mayoría, aunque no en todas, se admite a estudiantes extranjeros. Las escuelas de dos años privadas ofrecen programas similares, pero a veces se hace énfasis en la preparación académica con vistas a los estudios de licenciatura en una escuela superior y no a los estudios técnicos. Las escuelas de la comunidad y las de dos años otorgan grados asociados al completar los programas de estudio de dos años con resultados aprobatorios. Las universidades con grados de licenciatura de cuatro años de duración no ofrecen grados asociados después de dos años de estudio. A veces también entregan certificados de mérito al término de programas técnicos más cortos. Durante 1989 y 1990 casi 50.000 estudiantes extranjeros estudiaron en escuelas de comunidad, de dos años, y técnicas en Estados Unidos. Hay varias razones por las cuales los estudiantes extranjeros ven estas escuelas como una opción atractiva durante los primeros dos años de estudios de licenciatura. Con frecuencia las razones que se citan como ventajas son el bajo costo, el énfasis del profesorado en enseñar en vez de investigar, y la atención a las necesidades individuales de aprendizaje. Muchas escuelas con programas de dos años ofrecen a los estudiantes extranjeros una variedad muy amplia de servicios, aunque otras apenas comienzan a desarrollar dichos servicios. Algunas ofrecen facilidades y programas para estudiantes extranjeros. incluyendo programas de inglés como segundo idioma. Puesto que la mayoría de los estudiantes viven cerca, llegan a la escuela en automóvil. Las escuelas de comunidad no tienen residencias estudiantiles en sus instalaciones. No todas las escuelas están autorizadas para expedir el Formato I-20 (el documento necesario para solicitar visa de estudiante). En tales casos los estudiantes extranjeros deben ser residentes permanentes (inmigrantes) para poder asistir a estas escuelas. Si se planea continuar estudios más allá de un grado asociado, estudiando primero en una escuela de comunidad o de dos años, y trasfiriendo los créditos para un grado de licenciatura, se debe asegurar que los créditos académicos sean trasferibles a estudios de cuatro años de duración en la universidad escogida. Antes de iniciar cursos en una institución de dos años, se debe averiguar en la oficina de registro de las instituciones de cuatro años a las que se desea ingresar, si aceptan los créditos de los cursos que se planea tomar en la escuela de comunidad. Muchas escuelas de comunidad tienen acuerdos con universidades cercanas para garantizar que sus estudiantes sean aceptados al trasferirse a un programa de licenciatura. Aun cuando las escuelas de comunidad en un estado tienen acuerdos de trasferencia con universidades públicas y con universidades dentro del mismo estado, las universidades privadas talvez no acepten trasferir todos los créditos de una escuela de comunidad. Los créditos de programas técnicos que se orientan hacia la obtención inmediata de un empleo en su mayoría no son trasferibles a programas acadéicos.
Aunque no son idénticos, los términos college y universidad con frecuencia son utilizados indistintamente en Estados Unidos. No existe un control oficial o legal sobre la opción de la institución para escoger uno u otro término como parte de su nombre. Muchas instituciones cambian su nombre cuando añaden programas y niveles de estudio nuevos. En general, un college ofrece programas de estudios de cuatro años para la obtención de una licenciatura. Los colleges pueden ser independientes. impartiendo únicamente programas de licenciatura, o pueden ser parte de una universidad que ofrece tanto licenciaturas como de posgrados. Las universidades hacen énfasis en la investigación y con frecuencia incluyen escuelas profesionales, "colleges" con licenciaturas en arte y ciencias, y escuelas para graduados. Existen más de 2.000 colleges y universidades tradicionales de cuatro años en Estados Unidos, y cada una posee una identidad única. Cada escuela superior define sus propias metas, sus énfasis y sus normas de admisión. Las escuelas superiores de "artes liberales", por ejemplo, hacen énfasis en la excelencia de la enseñanza de temas tales como humanidades, ciencias naturales, ciencias sociales, e idiomas. Además de las escuelas superiores de artes liberales, existen escuelas superiores de otro tipo. Históricamente, algunas escuelas superiores únicamente admiten hombres, otras sólo mujeres o sólo estudiantes de color: sin embargo, en la actualidad la mayoría están abiertas a todos los estudiantes calificados que solicitan admisión. En otras escuelas superiores se le da especial énfasis a la religión. Las universidades que hacen hincapié en la preparación para una carrera, pueden tener programas especiales de cooperación educativa o pasantías en los cuales los estudiantes tienen que trabajar medio tiempo como requisito para obtener su grado. Las universidades pueden ser públicas o privadas. Las instituciones de alto nivel se hallan por igual entre las universidades públicas y las privadas; la diferencia estriba en el origen de sus fondos. Las instituciones públicas utilizan fondos del gobierno estatal (por ejemplo, Texas o Florida), fondos del pago de matrículas de los estudiantes, y donaciones. Puesto que las instituciones públicas están apoyadas por el gobierno estatal, éstas dan preferencia a la inscripción y matrícula de estudiantes de su estado. El costo es menor en las instituciones estatales que en las privadas, aun para los estudiantes que no son residentes del estado.
Además de los programas de grado, muchas universidades con programas de dos y cuatro años ofrecen oportunidades para estudiar cursos cortos. Los programas de verano están abiertos a estudiantes no inscritos en un programa de licenciatura, y algunas instituciones ofrecen la opción de un año de estudios en el extranjero.
En Estados Unidos las escuelas de comunidad, técnicas y de dos años (tanto públicas como privadas) brindan capacitación para trabajos técnicos. Las escuelas de dos años tienen una extensa variedad de programas:
Las escuelas de comunidad, de dos años, o técnicas también ofrecen programas técnicos de repaso con duraciones que varían desde unas cuantas semanas hasta varios meses. Instituciones especializadas en áreas específicas y que ofrecen o no un grado, son una fuente alternativa para estudios técnicos. Community Colleges in the United States
B+ for H.R.1's Education Reforms, The Heritage Foundation Backgrounder, No. 1434, April 23, 2001
Brief on Educational Progress, 1992-2000, a White House report
Congreso aprueba ley de seguridad fronteriza y reforma de visas
Education at a Crossroads 2000: the Road to Excellence, a report of the U.S. House of Representatives, Committee on Education and the Workforce, Subcommittee on Oversight and Investigations
E-Rate and the Digital Divide: a Preliminary Analysis from the Integrated Studies of Educational Technology, prepared by the Urban Institute for the U.S. Department of Education
The Future of Children, study by the David & Lucile Packard Foundation, issued January 22, 2001.
Measuring Up 2000: the state-by-state report card for higher education in preparation, participation, affordability, completion and benefits; prepared by the National Center for Public Policy and Higher Education, November 30, 2000.
No Child Left Behind, foreword by President George W. Bush.
The Power of the Internet for Learning: Moving from Promise to Practice - The Web-based Education Commission Report
State High School Exit Exams; a Maturing Reform, Center on Education Policy, 08/04
Top U.S. Educator Lauds Foreign Students as Valuable to the U.S.
Visitantes y estudiantes extranjeros son bienvenidos en EE.UU.
Creación de Centros para excelencia en la capacitación del magisterio Declaración del Secretario de Estado Colin L. Powell sobre la Semana de la Educación Internacional La educación es la clave de la prosperidad en las Américas La educación es fundamental para impulsar la democracia EE.UU. subraya importancia de educación en las Américas La Primera Dama Laura Bush destaca importancia de la educación The Role of the Academy in Times of Crisis
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